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《天游峰的扫路人》教案

来源:金光灿烂网   时间: 2019-04-01

  教学过程:

  一、导入新课,检查预习。

  今天我们学习15课,齐读课题。检查预习:

  出示生字词:游兴未尽、颇有节奏、循声、沏茶、自在悠闲、气喘吁吁、大汗淋漓、望而却步、瘦削、面色黝黑、炯炯有神、豁达开朗。

  理解“循声、望而却步”

  二、感知天游峰的高和险。

  1、课文写的是天游峰的扫路人,那么天游峰到底是什么样的山峰?请同学们认真读课文,找到文中描写天游峰的句子,体会一下。

  (抓住关键字词来感受天游峰的特点。)

  出示:(第二节),指名朗读。

  (1)生交流。

  九百多级,具体的数据;(读)(板书:高)

  一根银丝,形象的比喻;(板书:险)

  师:一个形象的比喻一下子让我们感受到了天游峰的险。读好这段话

  (2)刚刚听你读,老师眼前真好象出现了又高又险的天游峰!他在朗读时注重了哪几个词?

 济南医院癫痫病科怎样 (3)让我们一起来试一试!

  (出示第七节)指名读。

  (1)生交流(九百多级、一千八百多级,具体的数据;游人的反应,侧面烘托)

  (2)师:说的真好,老师相信读的会更好。谁来?

  (3)百闻不如一见,让我们来看看天游峰。出示天游峰的图片。(师:天游峰真——真——,让我们再一起来感受一下这又高又险的天游峰。 齐读句子。

  三、与扫路人对话——感受老人的自信、豁达、开朗的生活态度。

  过渡:天游峰又高又险,而打扫它的却是位——(70岁的老人)这究竟是一位怎样的老人,

  请同学们默读三——十二自然段,思考:这是一位怎样的老人,划出文中的相关词句,在感触最深的句子旁写下自己的阅读体会。

  2、交流汇报。

  (1)外貌:

  文中有对老人外貌的描写,你找到了吗?谁来读一读。(出示句子)

  生交流(精瘦:很瘦;褪色:朴实;黝黑,健康;慈善:慈爱;炯炯有神,有精神)

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  这是对老人的什么描写?从这些描写中我们感受到了他是一位——(板书:朴实)的人.让我们用心来感受这位老人。

  齐读句子。

  (2)动作:“引我进了他的小屋,沏了一杯浓茶”。

  文中还有对老人动作的描写,在哪一段?(出示第4段)指名读。

  从中你又看到了一位怎样的老人?(很热情)

  师:是的,一个简简单单的动作把老人的热情写活了,茶热,情更热;茶浓,情更浓。让我们一起把老人的热情读出来。(齐读)

  (3)文中除了外貌、动作的描写,还有对老人的什么描写?(语言、神态)

  (出示第一次对话)

  A“不累,不累,我每天早晨扫上山,傍晚扫下山,扫一程,歇一程,再把好山好水看一程。”说得轻轻松松,自在悠闲。

  师:你觉得老人这样整天扫台阶到底累不累?可他为什么说不累?

  师:说的真好,正是对工作的这份热爱,让他忘却了疲劳。正因为他的乐观,所以他才说得——轻轻松松,自在悠闲。

羊角风治疗  师:谁来试着轻轻松松,自在悠闲地读一读

  分角色对读“对话”。

  B摇摇头,伸出七个指头,然后悠然地说:“喝的是雪花泉的水,吃的是自己种的大米和青菜,呼吸的是清爽的空气,而且还有花鸟作伴,我能舍得走吗?”

  (1)(出示第二次对话)读句子,说体会

  (2)这段话中老人离不开的是——(雪花泉的水——)其实他真正离不开的是——(大自然)他对自己现在的这种生活很满意,所以他还离不开——(自己的生活)我们说老人因为热爱自然,热爱生活,所以感到其乐无穷。

  师:我们一起读好这位老人的话。

  c、(出示第3次对话)“30年后,我照样请您喝茶!”

  生说感受。(板书:乐观)

  师:30年后,老人多大岁数了?你相信老人能活到一百岁吗?

  生交流:(因为老人的生活环境好,而且每天都锻炼。老人很乐观。他吃的是自己种的五谷杂粮,没有污染。美丽的风景陶冶了他的心情,他始终保持着良好的心态,对世界充满着热情。)师:是呀,我们相信老人能专治癫痫的医院活到100岁!同学们,齐读12段,(课件出示12段)让我们共同祝愿老人健康长寿。

  四、结尾转换,小结激情。

  过渡:老人这充满自信、豁达开朗的笑声一直伴随我回到住地。

  (1)“这充满自信、豁达的笑声”回到住地就没有了吗?谁能把这句改得更好?(学生交流)

  (2)师:这笑声也会珍藏在我们所有人的心中

  (3)现在你能明白作者为什么要写这一位天游峰的扫路人了吗?(这是一位……的老人)(这就是——天游峰的扫路人)

  五、总结全课,提炼写法:

  1、既然是写扫路人,为什么要突出写天游峰的险峻呢?(体会“反衬”的写法)

  2、文章除了运用反衬的写法,还抓住人物的外貌、神态、动作、语言,向读者多角度地展现一位质朴、自信、豁达开朗的扫路老人,让我们牢牢记住这样的写作方法,运用到平时的习作训练中去。

  六、处理生字:

  出示生字。重点指导:夷 褪 帚


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